“Πίσω από κάθε συμπεριφορά κρύβεται μία ανάγκη” Δρ Μαρσαλ Ρόζενμπεργκ, ιδρυτής της Μεθόδου Μη Βίαιη Επικοινωνία Όταν η Άρνηση Συναντά την Ανάγκη “Το δικό μου το παιδί δεν έχει κανένα πρόβλημα! Εσείς δεν κάνετε σωστά τη δουλεία σας! !” Η φωνή της κυρίας Μαρία Χ, μητέρας του 8χρονου Γιώργου, αντηχούσε στο γραφείο της δασκάλας, κας […]
admin
ΕΞΟΥΣΙΑ Ή ΗΓΕΣΙΑ;
Ισότιμοι, όχι ίσοι. Σεβόμαστε τον μαθητή και διατηρούμε την ιεραρχία Η Ιστορία: Στην ομάδα, μία δασκάλα διηγείται ότι άκουσε την διπλανή συνάδελφο της να υψώνει τη φωνή της σε ψηλά ντε σι μπελ. Οι μαθητές και μαθήτριες της αναστατώνονται και δεν συγκεντρώνονται στο μάθημα. «Φαντάζομαι», λέει πώς να νιώθουν τα παιδιά της διπλανής αίθουσας που […]
Οι Επιπτώσεις της Πανδημίας στη Σχολική Κοινότητα
Όλη η κοινωνία καλείται να προσαρμοστεί στις απότομες αλλαγές που έχει φέρει η πρόσφατη πανδημία της COVID-19. Επόμενο είναι να έχει σημαντικό αντίκτυπο και στην εκπαίδευση. Διδάσκοντες, μαθητές και γονείς αντιμετωπίζουν μία πρωτόγνωρη πρόκληση. Η αποδιοργάνωση που διήρκησε κατά την κρίσιμη αυτή περίοδο ήταν ένα φυσικό επόμενο γιατί δεν είχαμε συναντήσει προηγουμένως τέτοιο φαινόμενο τα […]
Η ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΠΑΡΑ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Φαντάσου αντί να λες στο παιδί σου: «Μπράβο!», να λες, «Μου αρέσει που επικεντρώνεσαι στη δουλειά σου», ή «Αγαπάς πραγματικά τη μάθηση», ή «Να είσαι περήφανος/η για τις προσπάθειές σου», ή «Ας δούμε μαζί πόσες λέξεις έγραψες σωστά». Αν παρατηρήσεις τη διαφορά, στην πρώτη φράση εξηγεί γιατί το «μπράβο; Όχι. Αφήνει το παιδί εξαρτημένο από […]
ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, τι έχουν κοινό;
Eργάζομαι ως οικογενειακή θεραπεύτρια και ψυχολόγος-ψυχοθεραπεύτρια και στους δύο θεσμούς. Αυτό που έχουν κοινό είναι η ανάγκη για μια συναισθηματικά ασφαλή ατμόσφαιρα. Δηλαδή όλοι αισθάνονται περιλαμβανόμενοι και ευπρόσδεκτοι με όλες τις διαφορές τους. Αυτό δεν σημαίνει ότι η συμπεριφορά είναι αποδεκτή όταν δεν είναι λειτουργική. Ο Alfred Adler συνήθιζε να λέει ότι οι άνθρωποι αξίζουν […]